摘要： 文化大革命期间，正规教育体系受到了极大的冲击，使得本该在1966年至1977年间接受教育的几代人不能够获得完整的教育。本文利用此自然试验，识别教育对中老年人认知状况的因果影响。使用2011年中国健康与养老追踪调查数据，工具变量估计结果表明：对于出生于1947年至1961年间的城市居民，他们的教育程度低于之前和之后几代人，中老年时的认知状况相应也较差。利用农村样本客服族群偏差、重新定义文化大革命处理组都得到了类似的结论，并且本文发现教育对认知状况的影响可能是通过影响社会活动参与而实现的。本文的研究补充了评估“文革”长期影响的研究，同时对老龄化背景下老年人健康状况的研究具有借鉴意义。
